GLOBE: Porovnání verzí
m Robot: doplnění chybějícího prvku referencí dle žádosti ze dne 19. 1. 2018; kosmetické úpravy |
Bez shrnutí editace značka: editace z Vizuálního editoru |
||
| Řádek 21: | Řádek 21: | ||
=== Hydrologie === |
=== Hydrologie === |
||
[[Vlastnost]]i vody žáci sledují obvykle opakovaně v [[průběh]]u celého [[rok]]u, nejlépe každý [[týden]] až měsíc. Zajímá je průhlednost a teplota vody, kyselost (pH), vodivost, obsah některých látek ve vodě – dusičnany a dusitany, alkalinita, rozpuštěný kyslík. Na jaře a na podzim si měření žáci oživí zajímavým biologickým průzkumem výskytu bezobratlých živočichů. |
[[Vlastnost]]i vody žáci sledují obvykle opakovaně v [[průběh]]u celého [[rok]]u, nejlépe každý [[týden]] až měsíc. Zajímá je průhlednost a teplota vody, kyselost (pH), vodivost, obsah některých látek ve vodě – dusičnany a dusitany, alkalinita, rozpuštěný kyslík. Na jaře a na podzim si měření žáci oživí zajímavým biologickým průzkumem výskytu bezobratlých živočichů. |
||
=== Pedologie === |
|||
[[Vlastnost|Vlastnosti]] [[Půda]] žáci sledují obvykle každý pracovní den. Měří se [[teplota]], [[PH]] a vlhkost půdy. |
|||
== Reference == |
== Reference == |
||
Verze z 25. 4. 2019, 15:42
| GLOBE | |
|---|---|
 | |
| Vznik | 1995 |
| Oficiální web | www |
 multimediální obsah na Commons | |
| Některá data mohou pocházet z datové položky. | |
GLOBE (Global Learning and Observation to Benefit the Environment) je mezinárodní vzdělávací program, ve kterém žáci zkoumají přírodu a aktivně zlepšují životní prostředí (nejen) v okolí své školy.
O programu
GLOBE využívá osvědčených metod badatelsky orientovaného vyučování. Žáci trénují výzkumné dovednosti, které využívají při realizaci vlastních terénních badatelských projektů. Na výzkum navazují konkrétní akce na zlepšení životního prostředí v okolí školy. O svých aktivitách a zjištěních žáci informují místní veřejnost. Své výstupy sdílejí v mezinárodní databázi na www.globe.gov, kde jsou k dispozici všem.[1]
Typy bádání
Meteorologie
V meteorologii žáci pravidelně sledují momentální stav atmosféry v okolí své školy a měří ukazatele jako je teplota vzduchu, vlhkost vzduchu, množství dešťových a sněhových srážek nebo kyselost srážek. Všímají si také oblačnosti, pozorují a dokumentují typy mraků, zajímají se o kondenzační stopy za letadly, přízemní ozon či aerosoly. Naměřená data dávají do souvislostí mezi sebou navzájem i s dalšími jevy, neboť v meteorologii zvláště platí, že vše souvisí se vším.
Hydrologie
Vlastnosti vody žáci sledují obvykle opakovaně v průběhu celého roku, nejlépe každý týden až měsíc. Zajímá je průhlednost a teplota vody, kyselost (pH), vodivost, obsah některých látek ve vodě – dusičnany a dusitany, alkalinita, rozpuštěný kyslík. Na jaře a na podzim si měření žáci oživí zajímavým biologickým průzkumem výskytu bezobratlých živočichů.
Pedologie
Vlastnosti Půda žáci sledují obvykle každý pracovní den. Měří se teplota, PH a vlhkost půdy.
Reference
- ↑ WEBDILNA.COM, GLOBE | created by. Program GLOBE | GLOBE. globe-czech.cz [online]. [cit. 2018-06-06]. Dostupné online.