Smysluplné učení

Z Wikipedie, otevřené encyklopedie
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání

Smysluplné učení je termín vytvořený v rámci teorie učení americkým psychologem Davidem Ausubelem v 60. letech. Vychází z kognitivní psychologie.[1]

Definice[editovat | editovat zdroj]

Termín smysluplného učení (meaningful learning) se řadí do Ausbelovy teorie učení. Tento styl učení spočívá v přiřazení nových informací k existujícím pojmům v našem myšlení.[2] Smysluplné učení pomáhá propojení konceptů. Díky tomu jsou studenti schopní snáze pochopit komplexní souvislosti. Vědomosti získané prostřednictvím této metody jsou dlouhodobější a najdou uplatnění v řešení složitých otázek.[3] Zároveň je ale třeba počítat s delším časem na přípravu vhodného materiálu pro smysluplné učení.

Memorování[editovat | editovat zdroj]

Opakem smysluplného učení je memorování (rote learning).[4] Jedná se o učení pomocí opakování. Slouží k vytvoření základních vědomostí. Neposkytuje hlubší porozumění daného tématu. U memorování chybí propojení mezi novými a již známými informacemi, což může způsobit jejich špatné pochopení.[5] Uplatňuje se během testů, které vyžadují jednoslovné odpovědi.

Požadavky smysluplného učení[editovat | editovat zdroj]

Smysluplné učení vyžaduje tři základní podmínky:[6]

  • student má odpovídající předchozí znalosti
  • student je motivovaný a chce se učit
  • učitel připraví vhodný materiál podle znalostí studenta

Užití[editovat | editovat zdroj]

Podle teorie smysluplného učení jsou vytvořené pojmové mapy, které fungují na principu propojení nových informací (pojmů) s již existujícími koncepty.[4] Pojmové mapování by mělo být součástí vyššího vzdělání, kdy je potřeba, aby student měl hlubší znalosti a dobře rozuměl daným souvislostem ve vyučované látce.

Reference[editovat | editovat zdroj]

  1. SEEL, Norbert M. Meaningful Verbal Learning. Boston, MA: Springer US Dostupné online. ISBN 9781441914279, ISBN 9781441914286. S. 2135–2137. 
  2. MAYER, Richard E. Rote Versus Meaningful Learning. Theory Into Practice. 2002-11-01, roč. 41, čís. 4, s. 226–232. Dostupné online [cit. 2019-09-18]. ISSN 0040-5841. DOI 10.1207/s15430421tip4104_4. 
  3. Perpetuum – vzdělávání bez hranic [online]. [cit. 2019-09-18]. Dostupné online. 
  4. a b (PDF) Pojmové mapy ve vzdělávání. ResearchGate [online]. [cit. 2019-09-18]. Dostupné online. (anglicky) 
  5. Rote Learning vs. Meaningful Learning. Oxford Learning [online]. 2017-03-23 [cit. 2019-09-18]. Dostupné online. (anglicky) 
  6. Ausubel’s Assimilation Theory - Cognitive Approach to Learning. sites.google.com [online]. [cit. 2019-09-18]. Dostupné online.