Čtenářská gramotnost
Čtenářská gramotnost - porozumění psanému textu, používání psaného textu a přemýšlení o něm za účelem dosažení cílů jedince, rozvoje jeho vědomostí a potenciálu a za účelem aktivní účasti ve společnosti. Definice čtenářské gramotnosti se často měnila, ani ta momentální pravděpodobně není konečná.
Postupy získávání[editovat | editovat zdroj]
Čtenářská gramotnost z hlediska postupů získává pomocí:
- Obecného porozumění – čtenář o textu uvažuje jako o celku, má za úkol vystihnout hlavní myšlenku textu, vysvětlit jeho účel.
- Získávání informací – čtenář vyhledává v textu požadovanou informaci.
- Vytvoření interpretace – čtenář zobecňuje své prvotní dojmy a zpracovává informace logickým způsobem.
- Posouzení obsahu textu – čtenář porovnává informace nacházející se v textu s informacemi z jiných zdrojů a umí obhájit vlastní názor.
- Posouzení formy textu – čtenář hodnotí kvalitu napsaného textu, posuzuje stavbu textu, žánr či jazyk autora.
- Metakognice - dovednost a návyk seberegulace, sledovat a vyhodnocovat vlastní porozumění textu.[1]
Externí odkazy[editovat | editovat zdroj]
- Josef Basl:ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST ČESKÝCH ŽÁKŮ V MEZINÁRODNÍM SROVNÁNÍ Ústav pro informace ve vzdělávání Praha
- Ivana Procházková:Co je čtenářská gramotnost, proč a jak ji rozvíjet?
- Abeceda, o.s.:Čtenářská gramotnost a projektové vyučování
Reference[editovat | editovat zdroj]
- ↑ ALTMANOVÁ, Jitka; HAUSENBLAS, Ondřej. Čtenářská gramotnost ve výuce. 1.. vyd. Praha : Národní ústav pro vzdělávání, 2011. 65 s. ISBN 978-80-87000-71-7. S. 8.
